Para começarmos, sabemos que a MATEMÁTICA, é uma ciência que estuda a maneira de realizar cálculos, operações e toda as práticas de resolver problemas, chegando a uma lógica. Desde o nascimento a criança tem formas de expressar sua linguagem com movimentos, ações e sons e ao longo de sua vida, a maneira como comunica-se com o mundo vai mudando e vai surgindo a linguagem falada. Quando começa sua vida escolar , o contato com a matemática torna-se mais presente. Porém no seu social ela já tem esse contato sem saber que tudo isso vai influenciar na sua vida escolar. Exemplo: A maneira como ela pede alguma coisa para a mãe acaba sendo uma forma de noção matemática sem perceber todo esse processo.
- Eu quero uma maçã( noção de quantidade).
E a mãe principalmente influencia de forma cautelosa essa maneira de aprender.
Na escola subjetivamente, as proposta são colocadas como forma de aprendizado mais concretos, porém envolvendo a matemática no cotidiano também das crianças. Podemos então perceber a ligação entre esses dois temas bem relativos, pois principalmente a língua materna acaba influenciando a matemática de maneira significativa.
A linguagem inicial, antes da escola fazer seu papel de mediador do aprendizado, acaba sendo uma base muito importante para a vida, as brincadeiras, os jogos, as conversas vão elaborando um enuciato de aprendizagem, sendo assim o aprendizado da matemática da vida.
A matemática da vida acaba sendo um aprendizado para toda a vida e surpreendentemente um começo para todo o processo de ensino e aprendizado.
domingo, 29 de novembro de 2015
sábado, 26 de setembro de 2015
PLANO DE AULA
PLANO DE
AULA
Professora:
Andréa Maria de
Jesus
Escola:
Estadual Conrado
Veríssimo de Oliveira
Público
alvo: 5 ano
Data:
22-09-2015
Duração:
3 horas
TEMA
DA AULA
- Reconhecer os contextos históricos
e desenvolver a comunicação e a expressão de cada um com a dança.
OBJETIVOS
-Desenvolver a coordenação motora
e a criatividade.
- Incentivar o trabalho em grupo.
- desenvolver a disciplina.
- Perceber a necessidade de
disciplina e concentração.
CONTEÚDOS
- Danças culturais.
- Criação de danças típicas e
modernas.
RECURSOS
- CD, DVD, aparelho de som e de
DVD, televisão, folhas xerocopiadas.
METODOLOGIA
- Acolhimento.
- Oração e logo depois música de
chegada, ainda no pátio com todas as turmas juntas.
- Ir para a sala e desejar uma
boa aula, dando assim início às atividades do dia.
- Colocar DVD, mostrando para
eles vários ritmos de dança.
- Mostrar a cultura da dança
típica da sua região.
- Deixar que eles se sintam
enturmados e comecem a criar ou reproduzir os passos.
-
Intervalo para o
lanche e o recreio.
- Volta para a sala e recomeçar
as atividades.
- Desenvolver um pouco mais a
história da dança.
- Estimular a participação de
todos.
- Pedir para eles criarem uma
dança, sendo a escolha deles.
- Fim da aula, desejando a todos
um bom final de dia e até amanhã.
AVALIAÇÃO
A avaliação será observando o
desenvolvimento grupal, se há a participação de todos, observarem a criação ou
reprodução da atividade proposta e se houve a decodificação de todo o contexto
sobre dança.
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