INFÂNCIA

A infância sempre é um momento de brincadeiras, divertimentos, sapequices. É o momento de ser o que quisermos, levando em consideração nossa imaginação. Na minha infância, gostava muito de brincadeiras ao ar livre, como queimadas, pega- pega, rouba bandeira, as bonecas eram feitas de espiga de milho e ou de tecido costuradas à mão pela a avó ou pela mãe. Era uma época muito boa, onde as crianças se reunião para brincarem com as outras crianças na rua e ou no quintal de casa. Na época da escola também ia aparecendo novas brincadeiras com incentivo dos professores como o da Forca, caça- palavras e a nossa infância ia passando de maneira muito divertida, pois ser criança é um momento muito especial e que temos que aproveitar muito. Nossa, as músicas com gestos que a professora ensinava para aguçar a nossa imaginação muito divertidas, hoje só nos resta ensinar para os nossos filhos e nossos futuros alunos.

MEDIDAS DE COMPRIMENTO, ÁREA, VOLUME, CAPACIDADE E MASSA

Medidas de comprimento, área, volume, capacidade e massa

    "O raciocínio em cima de medidas não-convencionais ajuda a entender que, dependendo da situação-problema, às vezes há necessidade de uma resposta exata e, em outras, dá para resolver com uma aproximada", diz Célia Maria Carolino Pires.

 -“Comparar o tamanho do passo de uma criança com o de outra ou com o de um adulto. Os alunos perceberão as diferenças, mas somente com a intervenção do professor conseguirão constatar que, quanto maior a unidade (o passo), menos unidades são necessárias para percorrer determinada distância. E vice-versa.

-Problemas de medida inter-relacionam o uso de números com questões de espaço e de forma. Nessa hora fica claro que é preciso partir para os padrões convencionados pela sociedade. Também é interessante colocar as crianças em contato com balanças, trenas, copos dosadores etc. e ensinar a manipulá-los”.

_O homem criou várias formas de medição, as convencionais e as não-convencionais, portanto é importante mostrar para os alunos as duas formas de medir.

“Medir é comparar grandezas da mesma natureza. No ensino desses conteúdos há três objetivos principais. O primeiro é fazer com que as crianças saibam o que será mensurado: o peso de um objeto, a capacidade de um recipiente, o comprimento de um espaço ou o tempo. O passo seguinte é escolher o instrumento adequado a cada situação para, por último, decidir que unidade expressa o resultado. Para atingir essas metas, o processo de aprendizagem fica mais completo quando o trabalho é iniciado com a valorização e o uso de métodos não-usuais na verdade, já utilizados pelas crianças em situações cotidianas”. O copo será usado para medir o volume, sendo ele um instrumento não-convencional. Sendo esses métodos, os responsáveis pelo surgimento dos sistemas de medidas.

Antigamente usava também para medir uma determinada distância, os passos. Sendo um determinado número de passos, correspondia a um número de comprimento. Mas hoje já existem sistemas mais modernos que nos permite medir em longas distâncias grandes sacrifícios.

REFERÊNCIAS:http://ead.uemg.br/pluginfile.php/27750/mod_page/conten/1/Material%20de%20Apoio%20Unidade%203.pdf

                                        PROCURE E ACHE

O JOGO CONTÉM PEÇAS CONFECCIONADAS COM PAPEL CARTÃO, PAPEL XEROCOPIADO EM FORMATO DE CARTA DE BARALHO. ESSE JOGO PODE SER JOGADO POR CRIANÇAS DE 6 A 10 ANOS DE IDADE.

HABILIDADES TRABALHADAS:

_ ASSIMILAR PALAVRAS COM O DESENHO.

_ FAZER REVISÃO DE PALAVRAS.

OBJETIVOS DO JOGO:

_ ESTIMULAR A PERCEPÇÃO, A PACIÊNCIA E A CAPACIDADE DE ACEITAR GANHAR E OU PERDER.

PEÇAS DO JOGO:

TODAS AS PEÇAS TÊM FORMATO DE CARTA DE BARALHO E ESTARÁ COLOCADO EM UMA CAIXA PLÁSTICA.

INSTRUÇÃO:

O JOGO DEVERÁ SER JOGADO POR DUAS PESSOAS OU DOIS GRUPOS, ONDE  AS PEÇAS SERÃO DISTRIBUÍDAS

COM O DESENHO E O NOME PARA BAIXO E O JOGADOR DEVERÁ TIRAR A 1ª CARTA E EM SEGUIDA TENTAR ENCONTRAR A SEGUNDA REFERENTE A 1ª. NÃO ENCONTRANDO DEVERÁ PASSAR A VEZ PARA O SEGUNDO JOGADOR, SENDO QUE CADA PAR VALERÁ 1 PONTO, ASSIM QUEM FIZER O MAIOR NÚMERO DE PARES VENCERÁ O JOGO.

EX: NA 1ª JOGADA, O JOGADOR TIRA UMA CARTA COM UM DESENHO, ELE IRÁ TENTAR A 2ª JOGADA PARA RETIRAR UMA SEGUNDA CARTA COM O NOME CORRESPONDENTE AO DESENHO OU VICE E VERSA. SENDO QUE SE NÃO ENCONTRANDO A 2ª CARTA CORRESPONDENTE A 1ª, PASSA A VEZ PARA O OUTRO JOGADOR.

RELEMBRANDO OS ACONTECIMENTOS

Todas as aulas, ministradas pelos nossos professores da UENG, tem seus valores de ensino-aprendizagem. São aulas que nos traz uma grande bagagem de conhecimento e aprendizagem que nos auxilia para o futuro, o nosso futuro como pedagogos. É muito satisfatório e enriquecedor fazer parte de uma Universidade tão prodigiosa. A EDUCAÇÃO, deveria ser o "bebê" de nosso país, pois é através da educação que o país tem as possibilidades de crescimento e desenvolvimento, pois pessoas bem formadas, tem a consciência de lutar pelo seus ideais.
A aula presencial, é muito importante para sanar as nossas dúvidas e nos dar a direção de como percorrer esse caminho de novos conhecimentos. Ter esse contato com alguns tutores à distância, é  muito impulsionador. Todo esse encontro é bem democrático e nos dá a oportunidade de aprender novas coisas. Aprender sempre é muito bom, como já disse DEWEY, 1973 p. 16, para a educação "um processo de reconstrução e reorganização da experiência, pelo qual lhe percebemos mais agudamente o sentido, e com isso nos habilitamos a melhor dirigir o curso das nossas experiências futuras".
Ter consciência dessas possibilidades que a educação nos proporciona, é primordial para se ter um objetivo e conseguir  alcançar as nossas metas futuras. As propostas desse ensino EAD, é muito peculiar, pois dá a oportunidade a muitos que querem alcançar algum objetivo e colocando as aulas presenciais como um meio mais humano de se comunicar e conhecer um pouco de cada participante.
nesses encontros, as pessoas se socializam, se divertem, se comunicam e principalmente estudam e enriquecem nossos conhecimentos de aprendizagem para um futuro mais promissor e capacitante de conhecimentos para a vida. Falando a respeito de projetos, nunca trabalhei com esse meio de aprendizado, porém participei de uma apresentação em uma escola da minha região com projeto de leitura, muito interessante.
"Hernandes (1988) entende o trabalho por Projetos como forma de ensinar/aprender a pensar criticamente, o que leva a dar significado à informação, analisá-la, planejar ações e resolver problemas". Portanto, os Projetos é uma forma dinâmica e social par se vivenciar nas escolas democráticas.

REFERÊNCIAS: http://ead.uemg.br/mod/resource/view.php?id=16400

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PEDAGOGO EM ESPAÇO NÃO ESCOLAR

Estando diante de tantos aspectos em evolução, não poderia ser diferente na EDUCAÇÃO. A expansão das propostas pedagógicas em ambientes não escolares, é a busca constante para levar a EDUCAÇÃO para todos e em todos os lugares. O papel principal do pedagogo é a transformação dos sujeitos, de buscar o novo, de criar. Saber da necessidade dessas pessoas que não tem a oportunidade de ir para a escola e tentar mudar a cara dessa realidade é algo que pode transformar a vida e superar os obstáculos.O espaço pedagógico no hospital deve ter propostas educativos- escolares como: -Apropriar-se do conhecimento formal;
-Assegurar a manutenção dos vínculos escolares;
-Promover um espaço prazeroso de interação social;
-Favorecer a reinserção escolar após a hospitalização;
-Prevenir o fracasso escolar e produzir conhecimento científico.O trabalho existe do pedagogo hospitalar mas deveria se dar mais atenção para que fossem criados classes hospitalares em todos os locais da saúde. Este trabalho caracteriza - se por educação especial realizado com diferentes atividades e por atender crianças e adolescentes internados, recuperando a criança num processo de inclusão oferecendo condições de aprendizagem. A classe hospitalar oferece à criança a vivência escolar. O professor, neste caso, precisa ter um planejamento estruturado e flexível. O ambiente da classe hospitalar deve ser acolhedor, um espaço pedagógico alegre e aconchegante fazendo com que a criança ou adolescente enfermo melhorem emocional, mental e fisicamente. Os hospitais acaba sendo um local onde muitas crianças, jovens passam muito tempo, devido seu estado de saúde, por isso a necessidade de um pedagogo para estar auxiliando essas pessoas na suas necessidades educacionais, para quando chegar o momento de voltarem para o ambiente escolar, o seu aprendizado não ser prejudicado . De acordo com as Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica no que diz respeito à classe hospitalar no artigo 13 da resolução nº 2 de 2001 essa modalidade já é reconhecida oficialmente. Portanto como o hospital é  um espaço de educação de acolher/hospedar alguém bem e com satisfação,segundo o Ministério da Saúde, o pedagogo faz parte desse meio para realizar o seu papel de ensinar e acolher o próximo.
Referência:

https://www.google.com.br/search?q=FOTOS+DE+PEDAGOGOS+EM+HOSPITAIS&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ved=0ahUKEwjOwZa04LTMAhWEE5AKHeOLAQcQsAQIHA&biw=1366&bih=635#imgrc=_

http://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/educacao/o-papel-pedagogo-hospitalar.htm