Medidas de comprimento,
área, volume, capacidade e massa
"O raciocínio em cima de medidas
não-convencionais ajuda a entender que, dependendo da situação-problema, às
vezes há necessidade de uma resposta exata e, em outras, dá para resolver com
uma aproximada", diz Célia Maria Carolino Pires.
-“Comparar o tamanho do passo de uma criança com o
de outra ou com o de um adulto. Os alunos perceberão as diferenças, mas somente
com a intervenção do professor conseguirão constatar que, quanto maior a
unidade (o passo), menos unidades são necessárias para percorrer determinada
distância. E vice-versa.
-Problemas
de medida inter-relacionam o uso de números com questões de espaço e de forma.
Nessa hora fica claro que é preciso partir para os padrões convencionados pela
sociedade. Também
é interessante colocar as crianças em contato com balanças, trenas, copos
dosadores etc. e ensinar a manipulá-los”.
_O
homem criou várias formas de medição, as convencionais e as não-convencionais,
portanto é importante mostrar para os alunos as duas formas de medir.
“Medir
é comparar grandezas da mesma natureza. No ensino desses conteúdos há três
objetivos principais. O primeiro é fazer com que as crianças saibam o que será
mensurado: o peso de um objeto, a capacidade de um recipiente, o comprimento de
um espaço ou o tempo. O passo seguinte é escolher o instrumento adequado a cada
situação para, por último, decidir que unidade expressa o resultado. Para
atingir essas metas, o processo de aprendizagem fica mais completo quando o trabalho
é iniciado com a valorização e o uso de métodos não-usuais na verdade, já
utilizados pelas crianças em situações cotidianas”. O copo será usado para
medir o volume, sendo ele um instrumento não-convencional. Sendo esses métodos,
os responsáveis pelo surgimento dos sistemas de medidas.
Antigamente
usava também para medir uma determinada distância, os passos. Sendo um
determinado número de passos, correspondia a um número de comprimento. Mas hoje
já existem sistemas mais modernos que nos permite medir em longas distâncias grandes
sacrifícios.
REFERÊNCIAS:http://ead.uemg.br/pluginfile.php/27750/mod_page/conten/1/Material%20de%20Apoio%20Unidade%203.pdf
