RELEMBRANDO OS ACONTECIMENTOS

Todas as aulas, ministradas pelos nossos professores da UENG, tem seus valores de ensino-aprendizagem. São aulas que nos traz uma grande bagagem de conhecimento e aprendizagem que nos auxilia para o futuro, o nosso futuro como pedagogos. É muito satisfatório e enriquecedor fazer parte de uma Universidade tão prodigiosa. A EDUCAÇÃO, deveria ser o "bebê" de nosso país, pois é através da educação que o país tem as possibilidades de crescimento e desenvolvimento, pois pessoas bem formadas, tem a consciência de lutar pelo seus ideais.
A aula presencial, é muito importante para sanar as nossas dúvidas e nos dar a direção de como percorrer esse caminho de novos conhecimentos. Ter esse contato com alguns tutores à distância, é  muito impulsionador. Todo esse encontro é bem democrático e nos dá a oportunidade de aprender novas coisas. Aprender sempre é muito bom, como já disse DEWEY, 1973 p. 16, para a educação "um processo de reconstrução e reorganização da experiência, pelo qual lhe percebemos mais agudamente o sentido, e com isso nos habilitamos a melhor dirigir o curso das nossas experiências futuras".
Ter consciência dessas possibilidades que a educação nos proporciona, é primordial para se ter um objetivo e conseguir  alcançar as nossas metas futuras. As propostas desse ensino EAD, é muito peculiar, pois dá a oportunidade a muitos que querem alcançar algum objetivo e colocando as aulas presenciais como um meio mais humano de se comunicar e conhecer um pouco de cada participante.
nesses encontros, as pessoas se socializam, se divertem, se comunicam e principalmente estudam e enriquecem nossos conhecimentos de aprendizagem para um futuro mais promissor e capacitante de conhecimentos para a vida. Falando a respeito de projetos, nunca trabalhei com esse meio de aprendizado, porém participei de uma apresentação em uma escola da minha região com projeto de leitura, muito interessante.
"Hernandes (1988) entende o trabalho por Projetos como forma de ensinar/aprender a pensar criticamente, o que leva a dar significado à informação, analisá-la, planejar ações e resolver problemas". Portanto, os Projetos é uma forma dinâmica e social par se vivenciar nas escolas democráticas.

REFERÊNCIAS: http://ead.uemg.br/mod/resource/view.php?id=16400

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PEDAGOGO EM ESPAÇO NÃO ESCOLAR

Estando diante de tantos aspectos em evolução, não poderia ser diferente na EDUCAÇÃO. A expansão das propostas pedagógicas em ambientes não escolares, é a busca constante para levar a EDUCAÇÃO para todos e em todos os lugares. O papel principal do pedagogo é a transformação dos sujeitos, de buscar o novo, de criar. Saber da necessidade dessas pessoas que não tem a oportunidade de ir para a escola e tentar mudar a cara dessa realidade é algo que pode transformar a vida e superar os obstáculos.O espaço pedagógico no hospital deve ter propostas educativos- escolares como: -Apropriar-se do conhecimento formal;
-Assegurar a manutenção dos vínculos escolares;
-Promover um espaço prazeroso de interação social;
-Favorecer a reinserção escolar após a hospitalização;
-Prevenir o fracasso escolar e produzir conhecimento científico.O trabalho existe do pedagogo hospitalar mas deveria se dar mais atenção para que fossem criados classes hospitalares em todos os locais da saúde. Este trabalho caracteriza - se por educação especial realizado com diferentes atividades e por atender crianças e adolescentes internados, recuperando a criança num processo de inclusão oferecendo condições de aprendizagem. A classe hospitalar oferece à criança a vivência escolar. O professor, neste caso, precisa ter um planejamento estruturado e flexível. O ambiente da classe hospitalar deve ser acolhedor, um espaço pedagógico alegre e aconchegante fazendo com que a criança ou adolescente enfermo melhorem emocional, mental e fisicamente. Os hospitais acaba sendo um local onde muitas crianças, jovens passam muito tempo, devido seu estado de saúde, por isso a necessidade de um pedagogo para estar auxiliando essas pessoas na suas necessidades educacionais, para quando chegar o momento de voltarem para o ambiente escolar, o seu aprendizado não ser prejudicado . De acordo com as Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica no que diz respeito à classe hospitalar no artigo 13 da resolução nº 2 de 2001 essa modalidade já é reconhecida oficialmente. Portanto como o hospital é  um espaço de educação de acolher/hospedar alguém bem e com satisfação,segundo o Ministério da Saúde, o pedagogo faz parte desse meio para realizar o seu papel de ensinar e acolher o próximo.
Referência:

https://www.google.com.br/search?q=FOTOS+DE+PEDAGOGOS+EM+HOSPITAIS&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ved=0ahUKEwjOwZa04LTMAhWEE5AKHeOLAQcQsAQIHA&biw=1366&bih=635#imgrc=_

http://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/educacao/o-papel-pedagogo-hospitalar.htm

MATEMÁTICA E LÍNGUA MATERNA

Para começarmos, sabemos que a MATEMÁTICA, é uma ciência que estuda a maneira de realizar cálculos, operações e toda as práticas de resolver problemas, chegando a uma lógica. Desde o nascimento a criança tem formas de expressar sua linguagem com movimentos, ações e sons e ao longo de sua vida, a maneira como comunica-se com o mundo vai mudando e vai surgindo a linguagem falada. Quando começa sua vida escolar , o contato com a matemática torna-se mais presente. Porém no seu social ela já tem esse contato sem saber que tudo isso vai influenciar na sua vida escolar. Exemplo: A maneira como ela pede alguma coisa para a mãe acaba sendo uma forma de noção matemática sem perceber todo esse processo.
- Eu quero uma maçã( noção de quantidade).
E a mãe principalmente influencia de forma cautelosa essa maneira de aprender.
Na escola subjetivamente, as proposta são colocadas como forma de aprendizado mais concretos, porém envolvendo a matemática no cotidiano também das crianças. Podemos então perceber a ligação entre esses dois temas bem relativos, pois principalmente a língua materna acaba influenciando a matemática de maneira significativa.
A linguagem inicial, antes da escola fazer seu papel de mediador do aprendizado, acaba sendo uma base muito importante para a vida, as brincadeiras, os jogos, as conversas vão elaborando um enuciato de aprendizagem, sendo assim o aprendizado da matemática da vida.
A matemática da vida acaba sendo um aprendizado para toda a vida e surpreendentemente um começo para todo o processo de ensino e aprendizado.

PLANO DE AULA

 

  

                                     PLANO DE AULA

Professora: Andréa Maria de Jesus

Escola: Estadual Conrado Veríssimo de Oliveira

Público alvo: 5 ano

Data: 22-09-2015

Duração: 3 horas

TEMA DA AULA

- Reconhecer os contextos históricos e desenvolver a comunicação e a expressão de cada um com a dança.

OBJETIVOS

-Desenvolver a coordenação motora e a criatividade.

- Incentivar o trabalho em grupo.

- desenvolver a disciplina.

- Perceber a necessidade de disciplina e concentração.

CONTEÚDOS

- Danças culturais.

- Criação de danças típicas e modernas.

RECURSOS

- CD, DVD, aparelho de som e de DVD, televisão, folhas xerocopiadas.

METODOLOGIA

- Acolhimento.

- Oração e logo depois música de chegada, ainda no pátio com todas as turmas juntas.

- Ir para a sala e desejar uma boa aula, dando assim início às atividades do dia.

- Colocar DVD, mostrando para eles vários ritmos de dança.

- Mostrar a cultura da dança típica da sua região.

- Deixar que eles se sintam enturmados e comecem a criar ou reproduzir os passos.

- Intervalo para o lanche e o recreio.

- Volta para a sala e recomeçar as atividades.

- Desenvolver um pouco mais a história da dança.

- Estimular a participação de todos.

- Pedir para eles criarem uma dança, sendo a escolha deles.

- Fim da aula, desejando a todos um bom final de dia e até amanhã.

AVALIAÇÃO

A avaliação será observando o desenvolvimento grupal, se há a participação de todos, observarem a criação ou reprodução da atividade proposta e se houve a decodificação de todo o contexto sobre dança.

HISTORIA EM QUADRINHO